团队拓展培训游戏大全（附图）一、蜘蛛网概述：这是一个广为人知的著名的户外游戏，它是幻想和挑战的完美融合。
它可以被用来创建团队、培养团队合作精神、学习冲突处理技巧、培养领导才能、锻炼沟通能力。
虽然这个游戏需要培训专员进行一定的准备工作，但是这些准备工作一定会带来超值回报。
时间：1小时以上人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由8～12个人组成的小组。
8个如图所示的螺栓，或者几节电线，甚至几小节绳子亦可(用来把蜘蛛网固定在树上)。
准备：培训专员需要为每个小组架设一个蜘蛛网，具体方法如下：1．用螺栓或绳子在2棵树上做出8个固定点(如图1)，每棵树上4个点，最低固定点距离地面约20cm(8英寸)，同一棵树上的固定点间距为70era(2英尺4英寸)。
尼龙绳的长度=(两棵树的间距+最高固定点与最低固定点之间的距离)2在编织边框之前，最好先在尼龙绳上打出绳结。
具体做法如下：从树l开始，把尼龙绳的一端系在树l的最低固定点上；用绳子由下至上穿过树1的其他三个固定点，到达最高固定点；把绳子从树1的最高固定点拉到树2的最高固定点；用绳子从上到下穿过树2的四个固定点，到达最低固定点；把绳子从树2的最低固定点拉回到树l的最低固定点；拉紧绳子，形成一个长方型，把绳子的剩余部分固定在树1的最低固定点上。
常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】拓展破冰游戏能够打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的藩篱，那么拓展破冰游戏有哪些好玩呢?下面是拓展训练破冰游戏大全请参考！拓展训练破冰游戏大全一、拓展破冰游戏名称：《起队名》时间：20～30分钟人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由8～12个人组成的小组。
2.各组在10分钟内给自己的团队起一个名字，名字可以有实际意义，也可用符号代替。
5.队歌讨论问题示例：・各组都起了什么名字?・每个小组起的名字能准确描述各自的特点吗?・这个游戏能提高培训的效果吗?为什么?变通：游戏过程中，互相调换一下组员。
二、拓展破冰游戏名称：《直呼其名(破冰)》时间：10～15分钟人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。
方法:1)各队轮流派出1人;2)把东西放在起点前方5步的地方;3)回到起点蒙眼旋转三次以后出发;4)能够准确前进拿到东西教多的一组获胜。
数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。
然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数;2)比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。
3、抢凳子道具：凳子(若干)参加人员：8人或多人参加(其中一人为喊话员不参加比赛)游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形(按参加人数减一计算，即8人摆7张)，然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动(注意不能插队)，当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。
4、五毛和一块裁判：一名，负责发号司令?规则如下：分组在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。
裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数(比如3块5、6块或8快5这样的)，裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。
请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。
常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】孤岛求生游戏拓展训练项目1项目概述：这个项目的名字叫孤岛求生，这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴涵的道理，揭示的问题，对人的震撼，能够让我们回味无穷。
人数时间：团队挑战人数：9~18人项目完成时间：100分钟项目布课时间：10分钟项目挑战时间：40分钟场地器材：606025cm的木质方箱12个，两块木板（木板横向叠放在盲人岛上），一个塑料桶，网球5~10个，任务书一套，A4纸二张，生鸡蛋二个，筷子两双，透明胶带一卷，笔一只，眼罩N/3+1个（N为参训人数）场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，三座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准。
学习目的：1、层级之间，部门之间以及不同角色人员的有效沟通2、领导艺术与领导力学习3、突破思维定势，培养创新与风险意识4、信任与合作5、时间管理与80/20法则布课过程：1、所有学员随机分3组，可以灵活调整，合作完成一项任务．2、先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行‘惩罚’或取消资格”。
3、将一组人带到珍珠岛4、请最后一组人带上眼罩、带至盲人岛5、将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上远离其他岛方向的哪个学员6、将任务书交给哑人岛人一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学员手里，并且将网球分给不同学员7、宣布项目开始，限时40分钟项目操作：1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。
哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点；哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。
拓展训练经典游戏30个6篇拓展训练经典游戏30个1活动目的学习团队问题分析与解决的技巧；目标设定与挑战器材场地 12～16人一组（人员为双数），每组一个呼拉圈及一个障碍物（如角锥、毛线.在地面放一个呼拉圈，中央放置一个障碍物（如角锥、毛线球、足球.等），伙伴以呼拉圈为圆心，向外跨6大步，然后面向圆心围成一个圆圈，每位学员相对位置上均站有一人2.每位伙伴必须经过呼拉圈的内圈，与对面的伙伴交换位置3.过程中需保持前进，不可停止、后退或180回转4.通过圆心时，不可碰触呼拉圈及圆心的障碍物5.人与人不能产生肢体接触或碰撞6.活动采计时制，由小组设定达成时间，共计五回合；每违规一次/人，加计五秒分享重点1.每次的目标（时间）是如何设定的？执行的结果与设定目标有没有落差？如何从经验中调整目标设定？团队是否喜欢向高目标挑战？为什么？2.当目标向上提升与向下修正，在决策过程或士气上有没有不同的感觉？3.讨论的过程中，每位伙伴的意见是否都有充分表达或聆听？有没有什么声音被忽略了？从头到尾都没说话的人有吗？为什么？你注意到了吗？4.发散的意见如何形成决策？有没有人扮演这种角色？你觉得它（角色）的功能有哪些？5.当你不小心碰到呼啦圈、障碍物时，你的感觉如何？希望别人怎么对你？6.过程中如何维持速率（效率、品质），和伙伴又维持着适当的距离而不碰撞干扰（良好的互动关系）？实际的生活或工作经验中，是不是也有类似的事？7.行进中，呼拉圈、障碍物对你的影响是？实际的生活经验中，你对环境或人、事、物所造成可见或不可预知的阻碍，是否也有相同的反应？拓展训练经典游戏30个2讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。
将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。
这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。
7．被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。
解手链难易度：★★★★二、游戏人数：8－12人/组三、场地要求：开阔的场地一块四、游戏时间：15分钟左右五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
坐地起身难易度：★★★★一．项目类型：团队合作型二．道具要求：无需其他道具三．场地要求：空旷的场地一块四．项目时间：20分钟-30分钟五．详细游戏规则：1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；2、在不用手撑地站起来；3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
谁是杀手难易度：★★★★活动目的：观察力及角色适应能力的练习器材场地室内外均可，每组12～16人，无器材游戏规则1、全部学员围成一圈坐下，双手与两旁的人在身后交握，请全部人员低头闭上眼睛，训练员走至某学员身旁，用手指时间：15分钟适用人群：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：这是一个震动力很大的拓展游戏，目的为挑战自我安全区，建立团队队员的信任，让队员感受这种信任给自己带来的个人突破。
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举一下手?2、有没有每次都倾向于先逃跑的伙伴请举一下手?这个游戏也是拓展项目中的一个，看是游戏其实有很多的感悟!A类型人：其实刚才有很多朋友倾向于打别人：你的潜意识中反映很快，生活中你是一个积极主动的人，但在日常工作中千万不要冲动，可以保持积极主动，非常适合的你工作是销售B类型人：主动倾向于防守的，我不先进行攻击的，先寻求自保，在你的潜意识中，喜欢自我保护，在生活中你不太会上当受骗，当然，你也会遇到一些机会，可能会遗失点!希望这些朋友，积极主动的把握手边的机会!公司内有一些很好的职业特征，财务!95%的人都随波逐流请大家伸出右手，举过头顶，接下来，请大家按照我说的去做，首先把手做成“OK”形状，然后，向左“(摆动)向右“摆动”再向左“摆动”再向“右摆动”接下来，顺时针在自己的头顶上转三圈，一起来做，一起来喊“一、二、三，然后把手放到自己的额头上(在说这句话的同时，迅速地把手放到自己的下巴上，因为，“看到”比“听到”要快，互动：这是怎么回事啊?是我错了，还是大家错了?互动：大家是否还记得—请大家按照我说的去做——没有按照我(做的)去做啊?。
本文将为您介绍24个集体趣味热身拓展训练项目小游戏，帮助您组织一场充满活力和乐趣的团队建设活动。
2. 项目一：人脉追踪游戏规则：参与者分成小组，每个小组的成员互相交换名字，并试图记住对方的名字。
3. 项目二：蜘蛛网游戏规则：在一个大空地上，参与者分成小组，每个小组之间拉起一张大网。
4. 项目三：瞬间冻结游戏规则：参与者分成小组，每个小组选择一位“瞬间冻结”者。
5. 项目四：象棋大师游戏规则：参与者分成小组，每个小组选择一位代表参加象棋比赛。
6. 项目五：拼图竞赛游戏规则：参与者分成小组，每个小组被分配一张拼图。
7. 项目六：数学大挑战游戏规则：参与者分成小组，每个小组需要在规定的时间内解决一系列数学问题。
8. 项目七：人际网游戏规则：参与者分成小组，每个小组的成员需要互相连接起来，形成一个人际网。
拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
下面是大学生拓展训练游戏大全，请参考！我是谁目标：提供一个新颖的方法来互相认识。
过程：1、向团队解释本练习的目标是通过各人选择代表自己的某一物件来达到互相认识的目的。
2、告知他们每人有15 分钟的时间在教室周围找一个能够代表自己个性特征或表达自己身份的物件（包括教室内、教室外、只要可以获得的），并把它带到课堂来。
）讨论问题：1、你从其他参与者身上学到了什么？2、什么为你在各式各样的物品中选择此类物品；解释其特征。
3、你对其他参加者了解达到何种程度？物质要求：无时间要求：大致需30分钟，具体时间取决于团队大小。
猜猜我是谁目标：使初步认识的队员再次彼此认识道具：不透明的幕布一条猜猜我是谁1、参加的人员分成两边2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
注意事项：1、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
A是团队领导者，B、C是团队领导者A的直接下属，D、E是B的直接下属，F、G是C的直接下属。
思考题1、为什么失败（成功）？2、中高层在执行过程中犯了什么错误？3、基层干部在执行过程应该扮演什么角色？A的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），A是你自己的职位（团队领导者），B、C、D、E、F、G都是你的下属（其中BC是你的直接下属）游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同直接下属B、C进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同直接下属B、C换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接下属以外的任何人越级交流和换牌。
游戏任务：请在30分钟时间内，采用规则允许的办法，将你所有下属手中的扑克牌置换成同一花色或同一数字。
B/C的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），B/C是你自己的职位，A是你的上级，C/B是你的同级、DE/FG都是你的下属游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同上级A和直接下属DE/FG进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同上级A和直接下属DE/FG换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。
准备好了吗，游戏现在开始了！D/E的任务单你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），D/E是你自己的职位，B是你的上级，E/D是你的同级游戏规则：不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；可以同上级B进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流；可以同上级B换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。
为了更好地增强团队凝聚力，拓展训练往往会选择各种形式的破冰游戏来促进成员之间的互动，打破沉默和僵局。
一、感知自己与他人1. 排列人员活动说明：在一个空旷的场地里，参与者先自由活动，然后在主持人的口令下，按照指定顺序排成一行，比如按照生日先后顺序、身高顺序等等。
2. 四缘交换名字活动说明：成员绕在一起，每人手拉一根拴在树上的绳子，然后四个人围成一个彼此接触的小环，且不可越过绳子，成员介绍自己并互相记忆对方的名字，再按照指定口令交换名字，记住对方和自己被交换的名字。
3. 纸牌大师活动说明：将纸牌随机发给每个参与者，不让别人看到，然后按照指定的规则，让大家互相询问自己手中的纸牌，尽快凑齐一副相同颜色或相同数字的牌，最后一起展示。
二、团队协作1. 关键人物活动说明：每个成员在前期依次背负起团队中的角色，等到任务开始时，一个成员离开场地，其他人同时变化自己的角色并需保持安静，进入搜查状态，找到“关键人物”并通知其他成员当他回来，再一起解决困难。
2. 火场逃生活动说明：全部团队员工在场地上形成一个环形，每个成员手持一个空桶，将水桶依次传递给队里任意选出一名成员去灭火，然后完成在规定时间内独立离开场地的挑战。
3. 真心话游戏活动说明：参与者围绕一个圆桌坐下，轮流挑选一个人陈述一个难题或个人问题，然后其他成员进行真诚的回答和建议，并且不能传递到下一轮。
三、团队拓展活动1. 粗绳拓展——建立绝佳的团队活动说明：先分组，每个小组拿到一条绳子，团队成员必须在短时间内解开绳子，然后重新系成一个桥梁或其他物品来通过整个小组的构思。
2、写完之后，交由其他人帮忙将白纸贴在自己的身后3、所有人都起身，在别人贴有白纸的背上写对别人的看法，尽可能的多给更多人写，同时，也让更多人为自己写，并保持客观的评价。
4、写完之后，可选代表上台来说出自己对自己的评价和别人对自己的评价，并进行问题的探讨。
——为什么别人对自己的评价和自己对自己的评价有所不同？注意事项：此类游戏非常适合在相互比较熟悉的人之间进行，特别是在同一个部门或同一家公司里的同事之间进行，效果更好。
写的时候注意不要让墨水把衣服弄脏游戏点评点：1、大家可以讨论：为什么别人对自己的评价和自己对自己的评价有所不同？2、因为这样认知的差距，会导致什么样的后果？3、同时，自己是否应该调整自己，是别人眼中的我和自己眼中的我保持一致？拓展训练暖场小游戏2企业的成功运作往往是发现最优绩效组合的过程，是否能在纷繁复杂的内部运营中理清思路，发现个人及各个部门相互配合的最佳方案，往往关系到一个企业的成败。
目标：培养在乱局中出头的主动性与矛盾本质的洞悉力，两利相权取其大，两弊相较取其轻；实现组织内部的信息共享，培养个人的团队及顾全大局的精神。
时间：30-40分钟（视探讨的深度需要而定）对象：最宜于在24-36人范围内的管理类培训课程开始时使用。
教具：对开白纸1张（事先就固定在白板或教室墙上），双面胶1卷（事先就裁成40公分左右、每组一条，由上而下间隔地粘贴在白纸上），普通扑克1副（抽去大小司令，一共为52张），红色白板笔1支过程：1﹑在3分钟之内，每人将自己摸到的一张扑克牌去与另外的4张（或5张或6张）牌组合成一副牌组（这就是你们未来的学习团队了），要力争最快地组成优胜牌组—1）.凡是按照子，同花，杂花顺子方式组合的，依次为第一、二、三优牌组。
6个适合团队拓展训练的游戏(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--管理游戏团队游戏一、拍手游戏适合人数：40人以下游戏时间：20分钟游戏类型：团队、教练技术、倾听游戏操作：1、首先将学员分成3到4组，所有学员在游戏过程中都必须闭上眼睛2、由第一组开始，第一组全部学员开始拍手，通过倾听使第一组拍手的节奏逐步的一致；3、第一组的拍手节奏保持一致后，第二组全部学员开始拍手，第二组拍手必须在第一组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致；4、第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，第三组拍手必须在第一组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致；5、以此类推，第四组拍6下。
讨论：如果要想使所有的节奏保持一致，需要团队具备什么条件才可以实现二、同心协力这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。
另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
相关讨论1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成为什么3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致总结1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。
2、各组在10分钟内给自己的团队起一个名字，名字可以有实际意义，也可用符号代替。
5、队歌讨论问题示例：各组都起了什么名字？每个小组起的名字能准确描述各自的特点吗？这个游戏能提高培训的。
二、拓展破冰游戏名称：《直呼其名（破冰）》时间： 10～15分钟人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。
5、几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。
6、在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。
项目描述：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——6块浮砖，逃离到一个小岛上。
自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。
2. 单词卡片接龙游戏：每个学生都会得到一张单词卡片，然后要求他们根据自己手里的单词，以字母开头的顺序进行接龙，直到没有其他的单词可以接。
3. 思维导图练习：让学生利用思维导图的形式，将一些与某一主题相关的关键词归类和组织起来。
4. 模拟建筑活动：给学生提供纸板、纸杯、剪刀等材料，要求他们利用这些材料设计并建造一座小型建筑物。
5. 迷宫游戏：在纸上画一个简单的迷宫，要求学生找到从迷宫入口到出口的正确路径。
6. 团队拼图游戏：将一幅拼图分成若干小块，每个小组成员只能看到自己手里的一块。
7. 数学抽牌游戏：每个学生都会得到一副扑克牌，将红桃和黑桃分别代表正数和负数。
8. 音乐编曲游戏：给学生提供一段简单的音乐旋律，要求他们根据旋律，使用不同的乐器和和弦进行编曲创作。
9. 反义词追逐游戏：给学生提供一个单词，然后要求他们尽快找到这个单词的反义词。
10. 视觉记忆游戏：在黑板上展示一些图片或单词，要求学生仔细观察，并在他们眼睛闭上后，回忆并写下他们记住的内容。
11. 创作故事游戏：给学生提供一个起点，然后要求他们以轮流的方式，每人添加一个句子，共同创作一个有趣的故事。
13. 国际象棋演练：分成小组进行国际象棋对弈，限定每个学生只能给出一个指令，以锻炼团队合作和战略思维。
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拓展训练创新游戏打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。
2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。
3.第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来。
打破成规，用不一样的思维来考虑不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。
拓展训练创新游戏目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点时间：20分钟教具：每人一份纸和笔过程：1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)。
请他们照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线.给学员几分钟时间，让他们试着画一下。
然后问有多少人成功地解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，或者用幻灯片给出正确答案。
● ● ●● ● ●● ● ●讨论：1.这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么?2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)3.这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示?备选答案：1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。
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